一、过程与结果

我们多数校长关注的是管理的结果，可没有好的过程就不会有好的结果，没有夏的孕育就不会有秋的果实，所以关注过程比关注结果更为重要。

过程是漫长的，结果是一时的，管理过程的关注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事坚持下来，最后就会结出肥硕的果实。

二、激励与批评

最高境界的管理是激励，用制度来激励人，用真情去感化人，让每位教师能心情愉悦的去工作，这很重要，但是只有激励是不够的。

每个人都是在激励与批评中成长起来的，没有批评的激励会偏了方向的，我们需要批评，更需要批评的艺术，要让批评也成为激励的手段。

三、成绩与育人

作为一名校长都想把成绩搞好，这是学校的生命，也是创家长满意的教育的出发点，没有成绩家长怎么会满意？可是我们也不能老是盯着成绩，育人其实更为关键。

道德的培养，好习惯的养成，学会孝敬，懂得感恩，要成绩，要人才，更要德才兼备的人才。

四、阶段与持续

校长制定的政策和制度要有连续性，不能朝花夕拾，朝令夕改，让教师们摸不着头脑。

一些工作，来时一阵风，去时无影踪，要有持续性，好的科学的要坚持，不好的不科学的要抛弃，始终保持制度的连贯性、连续性。

当然学校也有阶段性的工作，一项工作的结束我们要总结，不能有头无尾，虎头蛇尾。

五、守旧与革新

没有革新就没有发展，教育一直在改革，改革是前进的车轮。作为校长，我们既要勇于改革创新，又要学会守旧，许多旧的东西，是经过历史检验出来的东西，有它存在的理由。

我们要守住旧的去改新，切合学校实际，切合教师学生实际，这样的改革才能成功。不切实际的改革是冒进，是不会成功的。

学校管理是一门艺术，是艺术都需要天分和后天的努力！