如今，面向中小学的在线教育产品非常多。不过，笔者只给女儿下载了“e学大”的APP，一则因为朋友烽哥送给女儿的mini Pad终于派上了学习的用场，二则因为笔者能够通过电脑登录监控女儿在“e学大”的学习情况，三则“e学大”是免费的。

如今，面向中小学的在线教育产品非常多。不过，笔者只给女儿下载了“e学大”的APP，一则因为朋友烽哥送给女儿的mini Pad终于派上了学习的用场，二则因为笔者能够通过电脑登录监控女儿在“e学大”的学习情况，三则“e学大”是免费的。
        女儿所在的中学名气不小，同学当中多是学神、学霸。女儿对自己的定位是学民。听女儿讲，学民并不是学习最差的群体，其后还有学弱、学渣。笔者给女儿下载了“e学大”，自然希望女儿能够在学民当中学得轻松一些。
笔者认为，“e学大”最大的好处，就是通过作业能够了解学习者知识点的掌握情况，而且还能够自行设定作业的难度。作为一名学民，女儿将难度设定在50%左右。结果，作业的正确率在60%至70%之间。女儿的总结是，“e学大”上面的题很“奇葩”。至于怎么奇葩，女儿没有讲，倒是笔者无意当中做了“e学大”小学的一道选择题。题目的内容是选择新汉语拼音方案出台的时间，结果笔者回答错误。
        当然，这只是笔者及女儿个人的感受。按照学大教育CEO金鑫的说法，个性化智能辅导体系由线上线下两个环节构成的，线上平台是ASPG（A：assessment评测、S：shelf study自学、P：Pinpoint定位、G：Guide辅导），加上线下辅导体系组成了“e学大”平台。
        与现有的很多在线教育机构相比，“e学大”最大的优势就是依托线下的学大教育。“学大的出发点不只是纯粹做一个互联网产品，而是要带动线下所有教育体系的升级。现在，老师在上面布置了作业，学生做完之后就会知道学习效果。纯粹互联网公司是做不到的，因为没有线下管控能力，这就是教育O2O的精髓。”金鑫如是说。
        不难看出，从某种角度看，“e学大”首先是为学大教育的学员提供更为精准、快捷的个性化服务的。也就是说，如果笔者不为女儿支付一定的学费，也就享受不到学大教育线下的个性化服务。所以，尚未进入学大线下教育的女儿，对所做的“e学大”的作业感到“奇葩”也就不难理解了。
        然而，如果只是简单地为学大教育现有学员提供增值服务，那么“e学大”的在线教育理念并没有什么“颠覆性”的概念。可是，为什么“e学大”正式发布之后，学大教育的股票至今竟然也增长了10%呢？
        笔者个人认为，“e学大”对于学大教育并不是带动线下所有教育体系升级那么简单。学大教育在纳斯达克上市之后，其股票价格一直“破发”。个中原因就是学大教育的利润率没有达到投资者的预期。而在学大教育的办学成本中，教育咨询师也就是“课程顾问”的成本一直居高不下，而教育咨询师又是学大教育招生的重要环节。
        在学大教育，教育咨询师被拿来与医院的门诊大夫相提并论：教育咨询师发现学生的学习问题，门诊大夫发现病人的生理问题；教育咨询师分析学习原因及严重程度，门诊大夫分析病人病因及病重程度；教育咨询师推荐解决方案，门诊大夫推荐治疗方案；教育咨询师不参与授课但依然是教师，门诊大夫不参与手术但依然是医生。
        事实上，几乎所有的培训教育机构都有教育咨询师，而教育咨询师又类似课程的销售人员。教育咨询师根据所销售的课程金额获得一定的回报。可是，由于课程销售与各自的经济利益挂钩，出现了不少教育咨询师误导学生家长“过度消费”等情况，甚至还会出现“逼单”的现象，即诱导家长先签协议，然后再通过电话、短信等方式施加压力，让家长尽快交钱或付定金。
        “e学大”的正式上线，其实从根本上减少了发现学生问题、分析学习原因、推荐解决方案等咨询环节中人为的因素。因此，学大教育对于教育咨询师的依赖很大程度得到了降低，自然也就有望降低教育咨询师的成本以及有可能存在的负面影响。
        随着“e学大”的上线，学大教育也形成了线下传统招生与线上流量转化并存的态势。比如，像笔者女儿那样免费使用“e学大”的学生，一旦存在一对一个性化辅导需求的时候，势必会首选学大教育，从而形成了一个招生的O2O模式。
        当“e学大”能够真正吸引到足够“眼球”的时候，对于传统的中小学课外辅导的招生模式才是彻底的颠覆。所以，金鑫的目标是：在2014年年底，有300万名学生通过“e学大”的方式进行学习。两年之后，也就是2016年，预计70%中国的中小学生会用“e学大”的方式进行学习，也就是“e学大”的学生将超过1.4亿人。