在教育改革不断深入的今天，班主任作为学校教育工作的重要实施者，必须具有德才兼备的优秀品质和工作能力。
一、 一个合格的班主应具备的品质
班主任首先要具备优良的品质：要有高尚的职业道德，爱岗敬业，不矫不躁，为人师表；要有健康的心理素质，心底纯正，表里如一，淡泊名利；要有优秀的人格魅力，以身作则，言传身教，率先垂范；要有满腔的工作热情，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。不仅要有渊博的文化知识、良好的艺术修养；而且要有坚忍不拔的意志和克服困难的决心，还要有较强的组织、管理和协调能力。这是做好班主任工作的前提条件。
二、当好班主任应有的态度
班主任应有要有“七心”，即“爱心、诚心、热心、细心、耐心、宽心和恒心”。
“爱心”就是教师对学生就像对待自己的儿女一样疼爱体贴。要关爱学生身心健康，关注学生衣食住行，关心学生的饥苦冷暖。
“诚心”就是班主任老师要真诚对待学生，平等对待每一个学生。不因学生性别、相貌、性格的有所差异而偏爱；不因学生脾气好坏，成绩高低，背景有无，贫富差别等因素而区别对待。
“热心”就是班主任老师要热爱学校，热爱班级，热爱学生，满腔热忱的去做好每一件事。
“细心”是指班级工作事无巨细，班主任在工作中要细致，注意从细节问题上教育学生，让学生感受到教师无处不在、无事不在，时时刻刻都在关心着他们。
“耐心”是指班主任老师在工作中不能存在急躁情绪。班级工作千头万绪，班主任要做到遇事冷静、方式正确、处理果断、讲究实效。
“宽心”是指班主任在处理问题学生时要有宽容之心。学生是鲜活的个体，在学习生活中难免出现这样或那样的问题，如有的学生不按时完成作业，有的学习成绩差，有的劳动不积极，甚至有的学生闹矛盾纠纷。班主任要妥善的处理这些学生问题。当学生闹矛盾犯错误时，班主任不训斥学生、挖苦、打击学生，而是耐心说服教育，帮助这些学生从思想上查找原因，解决问题，纠正错误。
“恒心”就是说班主任工作具有稳定性、连续性和长期性的特点。班主任教师对学生的教育要持之以恒，既要有临时计划，又要有长期打算。要把学生的小学6年，初中3年，高中3年，到大学3-5年，甚至到学生的就业当作一个发展链来看。因此，在班级教育工作中切忌只顾眼前，不考虑学生长远发展的做法。不管是任哪个阶段的班主任都要用发展的观点看待班主任的教育工作，要做到教育工作在今天，成才希望在未来，为学生终身的发展而施教。
具备了这“七心”，班主任教师才能与学生形成民主、平等、和谐的师生关系，才能受到学生的拥戴。
三、 班主任要做好平衡工作
1、平衡学科进度。课任教师授课有自己的教育进度计划，但在具体设施教学过程中难免出现有的科目进度快，有的科目进度慢的现象。班主任要及时了解这些情况并加以平衡。
2、平衡学生作业。根据班级授课情况，注意平衡课任教师所布置的作业，时间上合理安排，数量上恰当取舍，质量上设计优化。
3、平衡学生心理。班主任要经常与学生谈心，注意观察了解学生的思想动向，心理状态，情绪变化，行为情况。在学生思想沉闷，情绪低落时，鼓励他们；在学生心情亢奋，行为浮躁时，提醒他们。
4、平衡学生优差。每逢考试过后，不以成绩高低评价学生，只要学生有进步，就要鼓励，特别是差生更需要老师的安慰。班主任要帮助成绩差的学生查找原因，树立学习的信心。要知道帮助一个落后生比关心一个优等生更重要，因为他们都是人才。
5、平衡强弱学科。班主任教师要做好纠偏工作。每次考试后要与课任教师一起对班级学生进行学情分析，找出优点给予表扬，查出问题及时纠偏。对班级的弱科和每个学生的弱科都要了如指掌，做出客观的分析，查缺补漏，帮助学生全面的提高成绩。
6、 落实教育改革，实现科学发展，关键做好班级工作
四、做好班级工作，是落实教育改革，完成学校教育工作的关键，建立强有力的班级组织，培养学生自我管理意识和能力，形成班级管理凝聚力。
1、健全班级组织，建立民主管理机制。通过学生演讲，竞选组建班委、团队、学习小组等班级组织，并开展“我是班级小主人，我为班级添光彩”活动，人人参与班级管理，学生团结协作，形成互帮互学，健康向上的班风。
2、 组织开展思想教育。如爱党爱国教育、集体主义教育、道德教育、民族团结教育、职业理想教育、生活教育、劳动教育及人生规划教育等，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生坚强的意志、健康的体魄和战胜困难的毅力。
3、以人为本，科学施教。坚持人文办学宗旨，改变教育观念，因材施教，全面发展。注重智育教育，培养学生能力。如培养学生的自学能力、自理能力、协作能力、创新能力。班主任要根据学生的自身素质条件为其设计美好的人生规划，让所有学生都得到发展。
4、我们相信，班主任只要忠于人民的教育事业，心里始终想着学生，认真履行职责，全心全意，做到既教书又育人，就一定能把工作做好。
