就学校来说，人人都是形象，处处都是风景。这句话最好的解释就是每一个教师都是学校最好的形象，每一个学生都是学校最好的广告。

一所学校，办得好不好，办学质量高不高，教学质量如何，教师和学生是最好的证明。

教师和学生就是学校的名片，教师和学生的成长和成才是对学校最好的宣传。

一所名校的“名”如何体现？

高水平的教师和高素质的学生是最好的证明。而高水平的教师群体和高素质的学生团队是有一个一个人组成的。

所以，一个一个教师优秀了，一个一个学生提高素质了，整个学校也就优秀了。

阅读报刊杂志的时候，经常见到一些学校做的一些宣传广告。标榜学校的硬件设施多么先进，学校环境多么优雅，师资多么一流，师生素质多么高尚，学校开展的活动多么有趣。

笔者觉得这些固然是宣传学校的一种方式，但是这种宣传除了能够一时赢取人们的眼球以外，一般不会给读者留下多少深刻的印象。

对于内行的人来说，真正感兴趣的不是广告，而是内容。书没看完，广告先忘完了。

如果在一些知名杂志上经常能够看到一所学校的师生作品，对这些作品能够产生感情的共鸣，或者专业层面上的讨论，人们对这所学校肯定会留下深刻的印象。

这种印象要比一张宣传页，一句广告词具有更强的说服力和影响力。对每一件师生作品的认识，潜移默化中对学校就有了认识。

可以想象，一所学校的师生作品经常在报刊杂志上发表，他的学校能够差到哪里去；一所学校的师生经常在各种大赛中获奖，他的学校的教学质量会很差？

一所学校的教师和学生都无喜爱的学校，他的学校会很糟糕？优秀的师生是优秀学校的最好的证明。

让教师和学生成为学校的主人。

学校的发展依赖于教师和学生的进步，只有教师和学生都发展了，学校才能发展。学校发展了，才能给教师和学生提供更加优越的工作、学习条件，提供更好的生活、生长环境。

教师的成长、学生的成才和学校的发展并不矛盾，甚至可以说是相辅相成、相互依托的整体。

校长应该把教师的发展当作发展学校的一项重要内容去做。

培育教师发展的土壤，发挥名师的带动作用，促成“鲶鱼效应”，营造良好的教育生态，在成就教师的同时成就学校。

一所好的学校，应该对教师和学生具有很强的吸引力。让师生有强烈的归属感、依赖感。这样才能身心愉悦地投入到工作和学习中去，把自己的精力和经验投入到学校的发展中去。

如果学校离心离德，人心涣散，甚至认为学校是束缚和限制自己成长的藩篱，那么，这所学校纵使有漂亮的高楼，再先进的教学设备，也只是一个空架子。

“好学校”不是一个抽象的概念，不是一个空洞的说辞，他需要具体物化为一个个具体的形象。教师的精神状态、师生的言行都是最好的证明。

最好的福利是给教师提供学习的机会，让教师得到成长。最高的管理是赢得教师的“心”，让教师心甘情愿把自己和学校联系在一起，以学校为自豪，为学校而付出。