在新课改小组合作学习的过程中，小组评价是一个重要的环节。小组评价是对小组合作学习过程和学生合作表现的监控，是促进小组合作健康发展的重要手段。课堂教学中的小组评价包括小组自评、值日班长或学科班长点评、教师点评等。小组自评也称小组反省，能够使组成员保持良好的互动关系，使组员对自己完成任务情况及时了解，保证学生积极参与、动脑思考。小组自评的方法可采取每天学习结束前10分钟左右由小组长点评，也可建立积分制度，对表现优秀的同学进行积分奖励。每个问题学习结束后，教师要对各小组和个人表现进行及时评价。最好要建立学习过程即时评价积分系统，以便对表现好的小组和个人及时表彰激励。

　　在实际教学中，不少教师忽视小组评价这一环节，究其原因，或者是认为教学任务重，怕耽误时间;或者是嫌麻烦，怕费事。但主要原因还是思想认识不到位，受传统教学方法的影响，对教学中即时评价的重要性重视不够。

　　我们以体育比赛为例来说明学习中即时评价的重要性和必要性。

　　体育比赛这种翻来覆去、每一局都大同小异的项目为什么能够引起人们的兴趣呢?因为其中包含有明确显示的胜负、得分记录，大家可据此对自己的功过进行评价，并作为考虑下一步行动的依据。眼睛看着得分记录，心里琢磨怎样才能把它提高，一旦把自己的全部身心融入这样的角色，当然就能够忘记许多令自己心烦意乱的事情了。

　　这一原理也完全可以有效地运用在学习上。如果有衡量学习结果的明确尺度，学习就会变成一项有趣的、具有竞争意义的游戏。当然，学习内容本身的意义比评价、得分更重要，但这种对学习过程的有效管理也非常必要。

　　教学中对小组和个人进行即时评价有着多方面的功能。

　　1、诊断功能。通过评价发现不同小组或小组成员学习中存在的问题，以便老师有针对性地采取补救措施。

　　2、鉴定功能。对小组和个人的学习效果做出评判，以便学生自我反省和矫正。

　　3、导向功能。通过评价使学生明白那些方便做得好，是应该坚持的，那些方便有所欠缺，是应该避免的，让学生知道努力的方向。

　　4、激励功能。许多班级把评价计分与综合素质评定等级或晋升相结合，使优秀及时得到表彰，后进及时得到鞭策。

　　5、调节功能。评价为教师改进教学、调整教学方法提供了依据，也为学生调整自己的学习行为提供了依据。

　　6、管理功能。评价是管理过程的重要环节，也是管理的重要手段，为教学过程管理和调节提供依据。

　　总之，教学中即时评价是教学管理的重要环节，不是可有可无的多余，希望老师们给予充分的重视。