[教学者的角色]

1.课辅老师，最主要的是要提高学童的学业成就，所以这是课辅老师最主要的角色身分。

2.在这角色中，课辅老师需要对每位学童的状况、进度与进步情形都深入了解，并且，需要营造一个适合学童学习的环境，达到最终的目标─提升学童学业成就。

[教育者的角色]

1.在学童眼中，课辅老师是他们社会学习的模范之一，课辅老师所表现出的一言一行、自身价值观，都可能影响课辅班的每位学童。

2.当学童出现不适当行为时，课辅老师的态度就相当重要，对部落的课辅老师而言，大多是学童的长辈，课辅老师更贴近学童的日常生活，可能比起学校的老师更可以影响学童的生活；在这里强调课辅老师需要关心学童的行为表现，主要是因为课辅学童在平时可能因为环境的关系，在家庭中或在学校比较没有受到一般社会合宜行为的规范，课辅班可能是他们发展健全、合宜行为的大好机会。

[陪伴者的角色]

1.对于许多课辅学童而言，可能在生命历程中比较缺乏陪伴，在学校中，因为学校老师需要面对更多学童，可能没办法顾到每位学童的所有生活层面。

2.学童到了课辅班，各班人数较少，所以课辅老师更有能力为学童付出更完整的关怀，成为一位学童的陪伴者。